Tisserand de la compréhension du devenir
Conférencier, expert et auteur

L'âge adulte de l'humanité !

En finir avec l'adolescence et ses caprices, ses fantasmes et ses provocations !

L'humanité sort enfin de l'adolescence et entre doucement dans l'âge adulte. Et c'est en Europe que ce mouvement (trop lent, trop faible encore) est initialisé.

 

Un adolescent est typiquement une personne qui se cherche, qui, faute de vécu, se cherche des "idéaux" et des "idoles" qu'ils soient idéologiques (Mai'68) ou religieux (les banlieues islamistes).

Un adolescent est complexé ; il ne s'accepte pas lui-même, il veut toujours prouver aux autres que c'est lui qui "pisse le plus loin" ou qui a "la plus grosse", que c'est lui qui se tape le plus de gonzesses ou les plus belles, que c'est lui "le fort en thème ou le fort en math". Etc …

Il est mal dans sa peau et voudrait toujours être ou devenir ce qu'il n'est pas. Et pour se sentir vivre, il se croit perpétuellement obliger d'emmerder le monde.

 

Et c'est exactement ce que les Nations et Etats modernes font depuis la fin de l'enfance, c'est-à-dire depuis la fin des mythologies antiques et le début des idéalisations (idéologisations) utopiques (chrétiennes ou autres). Depuis plus de mille cinq cents ans, l'Europe a voulu prouver au monde entier, qu'elle était la reine de la fête ; c'était parfois vrai, ce fut parfois faux. De là, les colonisations et tout ce qui va avec … De là aussi le plus extraordinaire essor scientifique, technologique, démographique et économique de tous les temps.

 

Mais aujourd'hui, il est urgent de quitter ces temps idéalisants et idéologisants de l'adolescence. Il est temps de faire entrer l'humanité dans son âge adulte.

Mais qu'est-ce que cela veut dire ?

Sept choses :

 

  1. accepter, assumer et cultiver le Réel tel qu'il est et non tel qu'on voudrait qu'il soit ; réapprendre à chacun la juste place de l'humain au sein de l'Univers, de la Nature et du Cosmos ;
  2. foutre la paix aux autres (à tous les autres) ; accepter et assumer toutes les différences dans un esprit de complémentarité et d'interdépendance positive ; construire le mieux possible tout ce qu'il y a à construire au service de la Vie et de l'Esprit, pour le bien de nos petits-enfants ;
  3. abolir tous les rêves, tous les idéaux, toutes les idéologies, toutes les religions que certains voudraient imposer aux autres ; laisser chacun croire ce qu'il veut tant que ses croyances ne nuisent à personne ;
  4. pratiquer en tout le frugalité selon le grand principe : "moins, mais mieux" où le qualitatif prime sur le quantitatif ;
  5. promouvoir et garantir toutes les autonomies, tant personnelles que collectives ; stimuler toutes les initiatives positives et constructives ; cultiver la qualité de tous les mondes, tant matériels qu'immatériels ;
  6. stimuler et cultiver toutes les intelligences, toutes les sensibilités, toutes les créativités, toutes les vocations, toutes les mémoires, toutes les intuitions ; faire de la rationalité désintéressée le guide suprême, en conformité avec la les lois de la Matière, de la Vie et de l'Esprit ;
  7. pratiquer une fraternité aristocratique (au sens de viser plus haut et non pas en bas), très loin des camaraderies vulgaires et des charités dédaigneuses ; viser la communion humaine au sens étymologique : "construire ensemble" (cum munire).

 

Pour le dire en un mot : l'âge adulte de l'humanité se construira sur la volonté d'accomplir l'Humain, au service de l'Esprit, au moyen de la Raison.

*